رقم الصفحة |
التعلمات |
الأسبوع |
الفصل |
6 - 7 |
تقويم تشخيصي |
1 |
|
18
14
28 |
استعمال الأعداد بمختلف وظائفها و في سياقات مختلفة(لتعيين كمية،للعد،لتعيين رتبة)
التنظيم في الفضاء ( التعليم ، التنقل )
نقل أشكال على مرصوفة أو باستعمال ورق الشفاف |
2 |
|
46
20
38 |
نظام العد: التنظيم للعد (التجميع10/10و100/100)
رسم خطوط وأشكال: استعمال المسطرة
حل مشكلات جمعية (مختلف وضعيات الجمع لإعطاء معنى للجمع والطرح ) |
3
|
|
ت/ المعلم
40 |
حل مشكلات جمعية (مختلف وضعيات الجمع لإعطاء معنى للجمع والطرح )
نظام العد: الاستبدال(10وحدات بعشرة،10عشرات بمائة)يمكن استعمال المعداد الصيني،الصفائح... |
4 |
|
34
22
16 |
الأعداد والمبالغ المالية
الأعداد : المقارنة والترتيب والحصر
حساب متمعن فيه : طرق مختلفة لحساب مجموع |
5 |
|
|
حل مشكلات مركبة لاستثمار المعارف (قبل عطلة الخريف ) |
6 |
|
26
88 |
متتالية الأعداد: تدرج منتظم لمستقيم ،حصر عدد بين عددين متتالين،بين عشرتين او مائتين متتاليتين
متممة عدد الى العشرة الموالية والى المائة الموالية |
7 |
|
10
36 |
أعداد اكبر من 999 : التعرف عليها انطلاقا من وضعيات لها دلالة
الاستقامية : التعرف والتحقق |
8 |
|
24
96-98
62 |
أعداد اكبر من 999 ونظام العد: قراءة ، كتابة ، تفكيك ، التجميع 10،10 ...
قياس الأطوال:المتروأجزاءه والكيلومتر(قياس أطوال بالمسطرة المدرجة و حساب مسافة ......)
حساب متمعن فيه: طرق مختلفة لحساب فرق أو مجموع |
9 |
|
58
66
28 |
الأعداد الأكبر من 999 : المقارنة والترتيب والحصر ، المستقيم المدرج .......
الزاوية القائمة في الشكل : التعرف والتحقق (استعمال قالب أو الكوس)
نقل أشكال على مرصوفة |
10 |
|
ت/ المعلم
64
130
56 |
فهم نص مشكل: تركيب نص مشكل، اقتراح سؤال لنص ليصبح مشكلا (ثم حله)، كتابة نص مشكل
حل مشكلات ضريبة (وضعيات مختلفة ، اجراءات شخصية )
المضلعات : وصف ونقل و رسم
عملية الطرح : الآلية النموذجية (الاحتفاظ) |
11 |
|
|
حل مشكلات مركبة لاستثمارالمعارف |
12
|
|
تقويــم فصلي |
13 |
|
50
84 |
إ استعمال الآلة الحاسبة
قراءة الساعة وحساب المدد |
14 |
|
70
ت/ المعلم |
الضرب: بناء جداول الضرب(حساب متمعن فيه دون وضع العملية واستعمال الاشارة × دون وضع العملية)
حساب مسافة ، أو محيط مضلع |
15 |
|
|
106
72-76-90 |
مشكلات ضربية (حساب متمعن فيه ، استعمال جداول الضرب )
النصف والضعف ، الربع و أربع مرات...،الثلث وثلاث مرات ...(دون استعمال أي ترميز، كتابة لغوية فقط ) |
16 |
|
52
104 |
قطعة مستقيمة : المنتصف ، طول قطعة، مقارنة الأطوال
الضرب في 10 وفي 100 : استنتاج القواعد وربطها بنظام العد العشري |
17 |
|
78
68 |
التعامد: قطع مستقيمة أو مستقيمات (ملاحظة والتحقق والرسم )
عملية الضرب (1) (في عدد مكون من رقم واحد ) |
18 |
|
|
حل مشكلات مركبة لاسثمار المعارف ( قبل عطلة شهر فيفري) |
19 |
|
ت/ المعلم
92 |
الرباعيات:وصف ونقل ورسم،تمييز الرباعيات المألوفة ببعض خواصها (طول الأضلاع،الزوايا القائمة،القطران)
عملية الضرب (2) ( في عدد مكون من رقم واحد ) |
20 |
|
44
108 |
حساب متمعن فيه: إضافة أو طرح 9
الكتل : قياس كتل واستعمال الوحدات |
21 |
|
78
110 |
وصف ونقل أشكال مركبة من أشكال مألوفة : توظيف القياس والاستقامة ، التعامد و المنتصف .
حل مشكلات متعلقة بالأعداد والعمليات (جمع وطرح ، ضرب ) |
22 |
|
|
حل مشكلات مركبة لاستثمار المعارف |
23 |
|
|
تقويــــم فصلي |
24 |
|
120
82 |
استخراج معلومات من مصادر مختلفة ( جداول ، صور ، وثائق ) لحل مشكل (1)
الضرب في مضاعف 10 (20،30،40، ....) |
25 |
|
ت/ المعلم
ت / المعلم |
ربط برنامج إنشاء بشكل ، تنفيذ برنامج إنشاء ( انظر المنهاج )
حساب متمعن فيه : إضافة أو طرح 9 |
26 |
|
ت/ المعلم
38 |
استخراج معلومات من مصادر مختلفة لحل مشكل (2)
استعمال الأقواس : (5+3) × 5 ، (4+10) × 3 |
27 |
|
ن/ المعلم
122 |
حساب متمعن فيه : إضافة أو طرح 11
المجسمات : وصف ، تمثيل |
28 |
|
116
126 |
التناظر : التعرف و التحقق
حل مشكلات متعلقة بالتقسيم المتساوي (إجراءات شخصية فقط وضع العملية غير مقرر في هذه السنة ) |
29 |
|
124
112 |
استعمال المدور ( رسم دائرة ، نقل شكل، التحقق من تساوي طولين)
عملية الضرب (في عدد متكون من رقمين ) |
30 |
|
ت/ المعلم |
التناظر : إتمام شكل بالتناظر |
31 |
|
138 |
حل مشكلات متعلقة بالتقسيم المتساوي |
32 |
|
78
142 |
التوازي: التعرف والتحقق
المشكلات : البحث عن معطيات لحل مشكل |
33 |
|
|
حل مشكلات مركبة لاستثمار المعارف |
34 |
|
|
تقويم تحصيلي |
35 |
|
موضوع: التوافق بين التدرج و كتاب الرياضيات س3 
الإثنين يونيو 27, 2011 1:11 pm
